基于三重表征的单元整体教学研究--以“反应热”概念教学为例

以“宏观—微观—符号”三重表征为主线的单元教学体现了教学内容的结构化。以“反应热”概念教学为例构建基于三重表征视角的单元整体教学思路,以“火箭推进剂”为情境主线贯穿整个单元教学。通过宏观表征、微观探析、符号表征、研究性学习等活动让学生系统掌握反应热的概念,并对单元整体教学策略进行了反思。