复述教学,让思维有“场”可“依”

对于复述,每个学段有不同的目标和要求,基于思维能力,从详细复述、简要复述到创造性复述,呈螺旋式上升趋势。复述时的口头讲述只是语言的外显,其本质在于学生进行语言转换时思维的运用。复述教学中,要抓住细节展开详细复述,为思维营造“发生场”;调整视角展开简要复述,为思维创设“转换场”;创新形式展开创造性复述,为思维生成“创造场”。