核心素养导向下的小学数学教案设计——以《认识角》前后两版教案的对比为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调在教学中落实核心素养教育。本文以北师大版小学数学二年级下册《认识角》一课为例,通过对比分析前后两版教案,明晰教案的内容和出发点,并从立足课标、基于儿童、重视参与、用在生活和及时反思五个方面,探究小学数学如何以核心素养为导向进行教案设计。立足课标,确定目标。教学目标是教案的核心,能够明确指导课堂教学的实施。

作者周兰

机构地区四川师范大学附属青台山小学

出处《教育家》 2024年第18期42-43,共2页 Educator

关键词小学数学核心素养认识角教案设计课堂教学及时反思北师大版五个方面

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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