大班读写区创设的思与行

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摘要大班读写区的创设,在幼儿阅读能力的提高、阅读习惯的养成以及阅读和书写准备方面发挥着举足轻重的作用。本文以《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为指导,以“看”“思”“行”为主线,以促进大班幼儿的读写能力为目标,探索大班读写区创设与指导的策略。一、观察:阅读区的状态(一)阅读区里的幼儿区域活动时间,阅读区里的幼儿引起了教师的格外注意。

作者顾海霞孙笑笑

机构地区盐城市阜宁县胜利路幼儿园

出处《山西教育（幼教）》 2024年第4期53-55,共3页

基金盐城市“十四五”教育科学规划课题“幼儿园‘师幼共读’的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:2022-L-063。

关键词大班幼儿幼儿区域活动读写能力幼儿阅读能力阅读习惯的养成《指南》思与行创设

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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