科研成果与思政元素融入课堂教学探讨——以数学反问题应用为例

大学数学作为一门基础学科,理论性强,应用性也强。学生因为不了解数学知识如何应用于实际案例,故往往失去学习的兴趣和动力。在科技日新月异应用型驱动的背景下,对教师的数学课堂教学提出了新的挑战。本文以“数学反问题应用”为例,采用研究型教学方法将风云气象卫星反演降水的科研成果融入课堂教学。在加深学生对知识理解的基础上,形成知识实际案例应用的直观印象。透过现象看本质,以激发学生学习的兴趣和创新意识。进一步引入“科学家精神”的课程思政元素,增加学生爱国情怀,树立为我国科学事业做贡献的理想信念。