用音乐之美点亮思政之光

初中生思维活跃,但思想欠稳定;可塑性强,但可控性弱;受到呵护关爱多,但成长环境复杂。在促进初中生思想成长过程中,教师是“营养师”,校园是“营养仓”,而思政教育则是“营养剂”。调查研究发现,在普通初级中学开展思政教育面临一些共同的困境:存在空喊口号与扎实落实的矛盾、理论“灌输”与青少年实际需求的矛盾、常态开展与升学压力的矛盾。