摘要
在明确量具本身对学习的重要性及其考查内容的基础上,总结出量具制作视域下的初中科学跨学科项目化学习的一般模式:创设情境→提出问题→建立模型→修正模型→创建模型.该课堂模式取材简单,具有很强的推广性,并以模型为导向,重视思维训练,在学科融合方面具有重要的指导意义,使得学生素养以可见的形式增长.
基金
浙江省杭州市中小学教师培训中心立项课题“五维解构:初中跨学科项目化教研支持系统的构建”(项目编号:2023JSJY210)
杭州市基教教研课题“基于图尔敏论证模式的初中科学论证教学实践研究”(项目编号:L2024272).
