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“深度学习”理念下的自读课文教学课堂重构
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摘要
教不是为了不教,而是为了学生能更好地学,在学中获得知识,求得发展。以此为出发点,自读课文教学势必进行变革,把阅读的方法教给学生,从学生角度明确课堂教与学的目标。鉴于此,文章以初中语文为例,深入分析了“深度学习”理念指导下的自读课文教学策略,以提高自读课文教学质量,顺应语文教学变革潮流。
作者
杨辉
李文静
机构地区
合肥市第四十五中学芙蓉分校
出处
《安徽教育科研》
2024年第14期25-27,共3页
关键词
初中语文
自读课文教学
课堂重构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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