基于智能教学平台的初中数学个性化教学实践——以“含参不等式组问题”的教学为例

下载PDF

导出

摘要智能教学平台是促进初中数学个性化教学的重要手段.文章以“含参不等式组问题”一课的教学为例,阐述了智能教学平台在定制个性化教学资源和学习路径,提供即时个性化反馈和学习辅导支持,以及推进个性化学习管理和扩展方面发挥的关键作用.

作者苏国东

机构地区广东省广州市真光中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第5期23-26,共4页

基金广州市教育科学规划2024年度重点课题“‘双减’政策下初中数学智慧教学新范式的构建与实践研究”(课题编号:202315860)的研究成果.

关键词智能教学平台初中数学个性化教学含参不等式组问题教学案例

参考文献2

1李晓峰,李春林,闫银芳.人工智能技术在计算机网络教学中的应用[J].移动信息,2024,46(2):96-98.
2沈小洁,沈晶.借助信息技术提升小学英语阅读的教学效率[J].文理导航,2024(19):25-27. 被引量：1
3刘朝清.试论适应素质要求的高中教育管理模式[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(12):127-127.
4袁琳.数智化技术在《线性代数》课程中的应用与效果评价[J].中国科技期刊数据库科研,2024(5):0105-0108.
5于珊珊.数智融合背景下高校创新创业课堂教学改革路径研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(5):0216-0219.
6李芊仪.大数据时代开启教育的“私人定制化”模式[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2016(12):88-88.
7陈达伟.智能教育平台在初中数学教学中的运用[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2016(11):110-110.
8桑麦兰,梅庭军.OBE大学英语听说课程混合式教学模式反向设计[J].太原城市职业技术学院学报,2024(3):128-130.
9钟正,张国良,靳帅贞.多样化虚拟教室满足个性化教学需求韩国建设元宇宙教学平台Gather.town[J].上海教育,2022(26):50-51. 被引量：2
10陈超,宋金庄,刘硕,郭杰.高校体育教学数字化转型的理论逻辑、实践困境与推进策略[J].唐山师范学院学报,2024,46(3):114-118.

2024年第5期

内容加载中请稍等...