“问学”融入让复习课更有深度——以六年级“倍数、分数、百分数和比的实际问题总复习”教学为例

六年级下册独立成单元的“整理与复习”(即毕业总复习)不同于教材每个单元后的“整理与复习”,它更注重整理与复习的系统性和知识的结构化。因此,教师课前需要系统研读教材和学生,进行深刻自查,课中实施“问—学—理”三环螺旋复习策略,将“问学”融入教学,以“问题”为学习支架,用“问题”引领学生进行整理与复习。