读、写、评合一:让诗歌教学走向悠然的审美空间——以统编版语文四年级下册诗歌单元为例

诗歌与其他文体不同。诗歌对学生而言,是难以理解的,仅停留在学生能够读通、背诵的阶段。而现代诗,较古体诗而言,更让学生感到苦恼。针对四年级学生的学情,为帮助学生克服对现代诗的畏难情绪,教师可以尝试将读、写、评三者相融合,激发学生对现代诗的学习兴趣,同时也间接培养学生的审美情趣。