整体性·一致性·连贯性:数学结构化教学的实践——以“二元一次方程”为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要重视对教学内容的整体分析,开展结构化教学.文章以“二元一次方程”的教学为例,尝试从知识联系、路径规划、思想渗透等视角进行结构化教学实践,思考结构化教学的策略:宏观上追求数学课程体系的整体性,中观上追求同类知识研究的一致性,微观上追求教学内容设计的连贯性.

作者李爱民

机构地区仪征市新集初级中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第6期13-16,共4页

基金江苏省扬州市教育科学“十四五”规划立项课题(D/2022/P/240)。

关键词结构化教学整体性一致性连贯性二元一次方程

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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