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观念·视角·建构:从研教走向研学——“正多边形”集体研课的实践与反思

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摘要集体研课是校本教研的一种重要形式,可操作性强,灵活度高.文章提出“个人初备—课堂观察—问题诊断—研讨分析—反思改进”的集体研课过程,聚焦“数学学习观念”“单元整体视角”“学生知识建构”这3个方向,从“研教”转向“研学”,逐步形成“研学情,定起点;研学材,供支持;研学法,悟关联;研学程,促迁移”的教研范式.

作者李曙静高建成

机构地区杭州师范大学附属未来科技城学校杭州市余杭区教育发展研究学院

出处《中学教研（数学版）》 2024年第6期25-28,共4页

基金 2021年浙江省教育科学一般规划课题(2021SC003)。

关键词学习观念整体视角知识建构集体研课

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2024年第6期

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