“一致性”观念下的函数单元整体教学思考——以“反比例函数的图象和性质”为例

“一致性”作为数学核心素养的特性之一,在大单元整体教学中起着引领作用.文章提出,在学完反比例函数的定义后,用“一致性”的眼光探寻知识线索——“反比例函数的图象和性质”,接着用“一致性”的思想方法探索其性质,然后拓广应用、省思归纳,构建“一致性”的函数知识和思维等结构化体系,实现“一致性”内涵的素养进阶.