摘要
增值评价在多次评估的基础上,对特需学生某个或多个领域能力的发展情况进行纵向比较和分析,是特需学生“自己和自己比”的纵向评价模式。江苏省南京市玄武区特殊教育指导中心初步建构特需学生增值评价维度,并探索特需学生增值评价的应用,形成适合特需学生多维成长、向阳生长的教育生态,让每一个特需学生都能成为更好的自己。
出处
《现代特殊教育》
2024年第9期64-66,共3页
Modern Special Education
基金
江苏省教育科学“十四五”重点课题“增值评价视域下融合课程‘评—研—学’一体化实施的路径研究”的阶段性研究成果。