英国特殊教育学校质量评价的内容、特点及启示——基于对《社会关怀共同检查框架》的分析

2022年,英国教育标准局发布《社会关怀共同检查框架》,提出对全国寄宿制特殊教育学校实行共同检查框架制度。作为一种质量评价制度,该检查框架目的明确、标准统一、可操作性强。虽然实践中依然存在评价对象和内容界定不全面、评价人员选用标准模糊等局限性,但其“以儿童为中心”的评价理念、科学组建的评价团队、动态追踪的长效评价机制以及畅通无阻的信息沟通机制对我国特殊教育学校质量评价制度改革发展仍具有重要借鉴和参考价值。