基于建构主义的高校课堂教学中新型师生关系的转变及建设研究

在传统的高校课堂教学中,师生关系通常是师者教、生者学的单向传递关系。然而,随着教育理论的不断发展,建构主义认为学习是一种主动的、个体化的建构过程,强调学习者在社会互动和个体思考中主动构建知识和理解。在当前“互联网+”时代背景下,尤其在现代远程教育实践中,传统师生关系发生了变化,在教学过程中利用建构主义理论去引导学生,有助于构建一种平等、互动、自主和情境化的新型师生关系,本文通过分析建构主义的理论基础和高校课堂教学的实践案例,探讨实现师生关系的转变和建设。