学科育人视阈下中学英语教学的美育实践

党的二十大报告指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“美育”成为新时代人才培养的重要内容。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》特别强调:“充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。”学科育人被广为关注。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订版)》(以下简称“新课标”)也明确指出,“英语教学应让学生在学习活动中感知、理解和欣赏所学内容包含的审美元素”“获得审美体验,形成对语言和事物的审美感知能力,汲取优秀文化,具有正确的价值观、健康的审美情趣和道德情感”。“审美”是英语学科育人的重要内容。但在实际教学中,英语学科育人的功能并未得到充分发挥,英语学科的美育实践尚缺乏行之有效的策略和具体路径。