摘要
学生阅读过程中的思维发展与提升是核心,语言建构与运用是血肉,审美鉴赏与创造、文化传承与理解则是在思维支撑下的语言理解过程中的自然生成。“单篇+群文+整本书”多样态阅读路径以单篇打开学生的阅读视角,以群文拓宽学生的阅读视野,以整本书发掘学生的阅读深度。
出处
《语文世界（中旬刊）》
2024年第6期18-19,共2页
The World of Chinese Literature
基金
四川省教育厅2023年度四川省教育科研项目重大课题(协同研究)“新教材背景下农村普通高中单篇+群文+整本书多样态阅读教学实践研究”(课题编号:SCJG23A002-1)的阶段性研究成果。
