摘要
“课外阅读课程化”是统编版语文教材的编排亮点,教材不仅设置了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等板块,为学生提供了更丰富的阅读内容,还安排了四个阅读策略单元,指导学生有效阅读。纵观1~6年级“快乐读书吧”的推荐书目,文学类的作品很多,科普类的作品则很少。究其原因,一是科普类作品没有引人入胜的故事情节,语言偏重专业性,给学生阅读带来了一定的障碍;二是教师对科普类作品的导读经验不足。教师如何依据科普类作品的文体特点,从学生的阅读能力和需求出发,借助阅读策略帮助学生深度阅读呢?笔者以《十万个为什么》为例谈几点看法。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“批判性思维视域下中高年级‘快乐读书吧’阅读策略的实践研究”的成果,课题编号:C-c/2021/02/115。
