小学数学课堂教学的有效性策略

“双减”政策对小学数学课堂教学提出了新要求,要求课堂教学更加注重知识的内涵和重点,聚焦数学核心素养培养,防止机械化、片面化教学和简单知识灌输;要求注重学生逻辑思维能力、问题解决能力培养,强化启发式教学,激发学生自主学习和探究能力;要求将数学知识与实际生活联系起来,注重解决问题能力的培养;要求评价方式、作业设计的多元化和个性化,因材施教,满足学生个性化学习需求。在“双减”背景下,教师要不断探索小学数学课堂教学模式与方法,以提升教学的有效性。在教学方式上,变“被动学”为“主动学”。