摘要
本文以等同平衡和等效平衡的教学为例,通过巧妙利用函数的单调性对涉及平衡常数的高次方程进行了求解,从而对等同平衡和等效平衡的规律给出了完备的数学证明,以求通过对核心概念的界定、数学符号的表征以及推理演绎的过程达到提升学生逻辑思维能力的目的。
出处
《化学教与学》
2024年第4期33-36,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于大单元教学的中学化学项目式学习研究”(课题批准号:2020-14-085)
重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研课题“基于大概念的中学化学项目式学习研究”(课题编号:XH2021A066)的研究成果。
