摘要
本文通过对《普通高中化学课程标准(2017年版2022年修订)》及多版本教材的对比分析,确定“原子结构与元素的性质”主题的认识方式,围绕“位”“构”“性”关系的大概念和教学目标,选择合适的情境素材,在真实问题“对角线上的元素性质如何比较”的解决过程中巧妙衔接,形成单元整体教学,发展了学生建立基于“位”“构”“性”关系的系统思维框架,促进了学生化学学科核心素养的发展。
出处
《化学教与学》
2024年第4期44-47,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
佛山市教研室2023年度课题“1454跨区域高中化学共同体”(课题编号:FSJY2023XK01)。