摘要
说课是中学教学中一种体现学科知识、思想方法和教育心理学等知识的整体性和系统性的重要科研活动,“3W+3H”的说课模式包含了“教育的意义与价值,即为什么而教(Why);教学目标,即要把学生引领到哪里(Where);教材及教学内容分析,即要教什么(What);学情分析,即学生的基础怎么样(How);教学方法或策略,即教师应该怎么教、学生应该怎么学(How);教学评价,即怎么样确定学生已经达到教学目标(How)”六个要素。运用该说课模型进行说课实践,既起到将模型融入实例的典范作用,也给教师提供一种普适的说课方法。
出处
《化学教与学》
2024年第4期85-88,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项重点课题“基于教研修一体化的普通高中教师‘培养+评价’1358模式的实践研究的成果”(课题编号:2022ZJY422)
玉林市教育科学“十四五”规划2022年教研引领课题“核心素养视域下高中化学真实情境教学的实践研究”的成果(课题编号:2022YZ222)。