摘要
基于实验事实进行证据推理、建构模型是《义务教育课程标准(2022版)》核心素养目标的发展要求。“定量实验探究”既是初中化学实验复习的重点,又是中考化学命题的热点。该类问题通常以“探究某样品中某物质或某元素的质量分数”为目的,表现出情境背景陌生、仪器装置多样、操作步骤复杂等特点。相当一部分学生缺乏解决类似问题的思路。本文尝试构建“定量实验探究”问题的认知模型,帮助学生形成解决该问题的一般思路和方法。
出处
《化学教与学》
2024年第4期91-93,共3页
Chemistry Teaching and Learning
基金
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年重点课题“中学化学‘卓越教师’孵化路径探索”(课题编号:HJ2022-0008)
湖北省教育科学规划2023年一般课题“大概念统领的初中化学单元教学设计研究”(课题编号:2023JB308)。