基于学习活动观的高中英语读写课教学设计

本文基于英语课程标准中学习活动观理念,在读写课中采用多种活动形式,利用问答及观察图片、文章标题等感知注意,获取梳理及概括整合语篇,达到“学习理解”的目的;通过讨论问题、改写文本的方式描述阐释,分析判断,实现语篇知识的内化,达到“应用实践”的目的;在相关主题的引领下,创设真实的新情景,应用所学知识,实现知识的“迁移创新”,让学生实现从知识到能力、从能力到素养的跨越,掌握英语语篇的篇章结构和情感表达,用英语描述自身困难及解决方式,逐步提升学生的英语核心素养。