大概念背景下小学数学分数单元教学研究

新课程改革背景下,针对数学课程的考查不仅是对基础知识的掌握,而且是对学科素养和生活联系的评估。“全覆盖式”课程无法应对知识的爆炸增长。为迎接新课改的挑战,教师应着手大概念教学的研究。大概念重点关注如何让学生“带走知识”,即将大概念的思维方式和问题处理技巧迁移到新的情境中。大概念具有概括性的原理和方法,但是单课时的教学模式无法实现概念的纵深发展。