“懒”教师带出来勤学生

前不久,观摩的一堂数学课引发了我的深入思考。课堂上,教师有意识设计了几个“老师不会”的问题,通过请学生讲解的方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握解题思路。教师在课堂上“懒”一下,然后通过缜密设计的问题,可以有效地带动学生勤于思考,积极地参与课堂教学互动“。懒”教师带动勤学生的实践前提是要明确“懒”教师的角色定位“。懒”教师并非放任学生不管,而是通过引导学生主动学习、合作学习等方式,培养学生的自主学习能力。“懒”教师不会直接告诉学生答案,而是通过提问、引导思考和提供资源等方式,让学生自己探索和发现知识。