初中数学课堂实施分层教学的有效路径

随着社会的多元化发展,不同的学生在社会经验、家庭背景等方面都存在着较大差别。有关研究表明,在同一所校园中,学生的学习潜力、学习态度、基本知识水平、学习能力、学习兴趣、生活经历、学习倾向等方面,会因各种因素的影响而存在较为显著的差异。因此如何站在学生视角,从其主体地位进行针对性的课程教学,对初中生的成才显得尤为关键。