摘要
基于“素养为本”教学理念的基础教育课程改革,教师应当积极开发和探索适应这一理念的课程和教学模式,努力培养学生多方面的能力,使学生不仅能掌握数学知识,还能灵活运用这些知识解决实际问题,提高解决问题的能力,培养创新思维和实践能力.本文研究基于核心素养的初中数学课堂教学质量评价指标,提出评价指标的构建原则,以及基于核心素养的初中数学课堂教学质量评价的内容和策略.
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《基于初中数学核心素养培养的课堂教学与评价实践研究》(课题立项号GS[2023]GHBZ125)研究成果。
