基于学习活动观的英语单元整体教学设计——以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例

英语学习活动观的提出,为小学英语单元整体教学提供了理论依据。以牛津译林版英语教材六年级下册Unit 4 Road safety为例,教师应在英语学习活动观理念的指导下,深入解读文本,提炼单元主题意义和各课时的主题意义,构建以素养为导向的单元整体目标体系,设计学习理解类、应用实践类、迁移创新类等层层推进的学习活动,促进学生英语核心素养的发展。