由“差异”思考“失败”——纸工劳动的教学实践与思考

劳动教育要根据学校的实际情况和学生的年龄特点差异化地实施。鉴于纸工劳动不受教学场所的限制,教师可以给学生创造多次劳动的机会,让他们不断地从“失败”的劳动实践中积累经验,发展创新思维,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确劳动价值观、必备品格和关键能力。