新工科背景下工科院校人文通识课程创新发展路径研究

新工科建设提出“新理念、新课程、新模式、新融合”的要求,其中人文通识课程建设是培养人文素养的关键。工科院校在30多年的改革实践中,形成了“一个方案、二种模式、三类课程”的模式,但也存在目标定位、课程体系、教学内容、评价手段等方面的问题,因此要创新设置“三结合”的人文通识课程体系,创新改革组织机构和师资队伍建设,创新实施OBE考核评价体系,培养具有人文素质、适应社会要求的合格学生,真正促进新工科建设。