摘要
探索对中小学思政教师的科学评价是新时代的重要课题。开展中小学思政教师的课堂教学评价要坚持政治性、价值性、专业性和实用性等原则,通过观察能否达到“问题驱动、情景触动、技术撬动、思辨涌动”来对中小学思政教师的课堂教学进行评价,提高思政课堂教学质量和育人成果。
出处
《教学管理与教育研究》
2024年第7期8-11,共4页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“中小学思政教师的科学评价与激励制度研究(以钦州为例)”阶段性成果,编号:2022ZJY434。