助推深度学习的幼儿园班级环境支持策略研究

本文探讨通过改变学习环境促进和支持幼儿的深度学习。从幼儿话语权角度,讨论如何尊重和保障幼儿在班级环境中的表达权,以激发他们学习兴趣和表达能力;提出环境资源的多元性融合策略;探讨课程和环境相互创生的关系,强调环境是课程的源泉、表征、展示、评价和记录的载体,以及环境与幼儿的呼应关系,提出环境的留白策略,以支持幼儿的自主游戏和发展。