摘要
在“双减”背景下,如何使初中阶段学生的暑期活动具有课程价值,对于持续提升初中阶段学生的学习质量、促进学生全面发展具有重要作用。建构新的既符合国家政策导向又符合社会期待的初中暑期课程体系,必须理解暑期课程建设的内在学理规律,明晰新课程改革和教育评价改革对初中阶段暑期课程建设的总体要求,以家校社协同推进的方式打造跨年级学习的衔接性暑期课程体系。
出处
《人民教育》
北大核心
2024年第10期72-74,共3页
People's Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“江苏大中小学教育评价改革协同机制研究”(C-C/2021/01/53)
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代江苏推进教育公平的问题与策略研究”(2021SJZDA049)的研究成果。
