传承本土文化培养幼儿习惯—以幼儿园主题活动“家乡之灯”为例

学前教育阶段是培养幼儿良好生活习惯的关键期。幼儿的年龄特点决定了习惯教育须采取直观方式,联系幼儿生活。基于此,幼儿园可结合本土文化资源实施习惯教育,加深幼儿对本土文化的认同和热爱,培养幼儿的良好行为习惯。我园挖掘利用灯这一本土文化资源,设计“家乡之灯”主题活动,探索出一条将本土文化渗透到幼儿习惯教育中的教学路径,总结挖掘资源、走访调查、预设主题、动态实施、观察反思等举措,旨在促进幼儿、教师、幼儿园实现共同发展,真正落实立德树人根本任务。