浅谈区域游戏中的“我”

区域是幼儿学习和游戏的场所,它承载着不同的教育功能。幼儿在区域活动中与材料“对话”,发展不同技能。但是在日常的区域游戏实践中,部分教师却总是凭经验、按计划来创设环境和投放材料,忽视了幼儿本身。文章具体介绍在区域创设、材料调整、游戏评价中“以幼儿为本”的实施策略,意在体现区域游戏在幼儿园教育中的真正价值。