“三个转向”与“三个结合”——有效开展道德两难问题教学的方法探究

在德育课程中开展道德两难问题教学,有利于充分尊重学生的主体地位,引导学生实现德性向德行的顺利转变。道德两难问题的合理设计是有效开展道德两难问题教学的重要前提,这需要实现“三个转向”:两难问题从假设转向真实经验,道德判断从统一转向分歧,德育对象从旁观者转向局中人。而要提升道德两难问题教学的成效,需要实现“三个结合”:发挥学生主体价值和“他者”示范相结合,课内教学和课外延伸相结合,道德情感激发与道德行为培育相结合。