摘要
如今情境认知与学习理论深入人心,新课程标准的推行让课堂情境创设活动如火如荼,“无课堂不情境,有素养才语文”已经成为一线语文教师的共识。课堂上教师创设的情境层现叠出,花样不断翻新,令人眼花缭乱。填表格,拍视频,放电影,推送微信,编辑文集,画旅游图,画海报,制作私人手册,写对联,写宣传语,写演讲稿,写解说词,写颁奖词,写推荐词,写视频脚本,变化视角讲故事,编写剧本和表演等等情境活动五花八门,不一而足。凡是教师能够想到的情境都想到了,凡是教师能够创设的情境都创设了.
基金
广东省教育科学规划2023年度重点项目“高中语文情境课堂有效教学模式与策略研究”(项目编号:2023ZQJK003)阶段性研究成果。
