核心素养导向下的小学低段识字教学探索——以第一学段落实“语言文字积累与梳理”学习任务群为例

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造能力的综合体现。识字与写字属于“语言文字积累与梳理”的基础型学习任务群。文章论述了核心素养导向下的小学低段识字教学策略,要将识字与文化高度联结,与生活紧密联系,融入实践活动,落实“语言文字积累与梳理”的课程内容,将识字能力转化为素养。

作者马东平

机构地区银川市阅海第三小学

出处《宁夏教育》 2024年第4期30-31,共2页 Ningxia Education

关键词核心素养语言文字积累与梳理低段识字教学

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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