基于大单元的“教-学-评”一体化实施策略——以初中道德与法治学科为例

一直以来,初中道德与法治教学中普遍存在教与学衔接不紧密、教与评关联不密切、学和评实施不同步等现象,这些现象是降低道德与法治课堂教学效益的关键因素。因此,教师应通过提炼大概念、创设大情境、设计大任务等策略,有序、有趣、有效地基于大单元实现“教—学—评”一体化,进而达到以评促教、以评促学、教学相长的目标,让学生的核心素养在精彩高效的大单元教学中不断发展。