“双减”下以单元为载体的小学英语有效课堂的构建

让学生在课堂中学足学好,是落实“双减”政策的一项有效举措。课时之间的语言知识衔接不紧密,学生的语用能力、思维能力等发展受阻,都是导致小学英语课堂低效的主要原因。鉴于此,在“双减”背景下,教师应以单元为载体,多视角整合内容,多方式关联知识,多途径发展迁移,以此构建有效课堂,提升课堂教学效益,让学生在课堂中学足学好,从根本上减轻学生的学习负担。