摘要
体验式学习模式以学生为核心,教师扮演指导学生体验的组织者角色,促使学生通过深入体验理解相关的学科知识。文章以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等为理论依据,探讨了新课改下应用高中化学体验式学习模式的必要性和重要意义,同时立足高中化学教学现状,对体验式学习模式的应用策略进行了重点研究,旨在助力高中生化学核心素养的顺利养成。
基金
2024年度贵州省教育科学规划课题——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“高中化学体验式教学模式研究”(课题编号:MJ24088)研究成果。
