从“影像”到“实体”的验实——以“圆柱的认识”为例

一次教研组活动中,一位六年级教师将下面这道例题翻开给我看,并说:“汪老师,这道题我们班错误率特别高,学生想象不出旋转出的圆柱体,到底是什么样的。你说这该怎么办?”