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对比古今算式,感悟运算本质——“三位数乘两位数”拓展课设计与实践
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摘要
一线教师在运用古代数学知识作为教学内容时,往往重欣赏解读,轻本质理解;重知识挖深,轻对比联系;重模仿应用,轻价值引领。因此,在课堂教学中,教师要挖掘更多古代与现代数学知识之间的联系,借助现代数学知识的学习经验来反向理解古代数学知识,通过运用古代数学知识来促进学生能力发展,使其发挥更大教育价值。
作者
孔忠伟
机构地区
浙江省杭州市钱江湾小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2024年第5期60-62,共3页
关键词
学生能力发展
一线教师
价值引领
数学知识
拓展课
教学内容
设计与实践
对比联系
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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