数学文化视角下的“阅读材料”课堂实践与思考——以“祖暅原理与柱体、锥体的体积”的教学为例

1.前言《普通高中数学课程标准》在有关数学文化的教学要求中指出:“通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,体会数学的美学价值,从而提高自身的文化素质和创新意识.”