小学生数学发现力的培养方法

小学数学教育要摒弃“会计算会答题”的低端目标,在新课标的指引下加强核心素养教育。本文探讨如何培养小学生的数学发现力,引用相关概念并分析培养意义,提出“思维活跃—观察能力—提取信息—探究能力—规范表达”的递进式培养方法,并结合相关教学案例阐述,认为培养数学发现力可以促进学生深度学习和自主学习,培养学生的数学发现力和思维,提高学科核心素养。