基于“教—学—评”一体化的初中英语教学设计

作为一种课堂教学理念,“教—学—评”一体化以课程标准要求为基本遵循,以教学目标为理念核心,有机融合了教、学、评三因素,对于提升教学效果,优化学生学习方案,发展学生英语学科核心素养有着重要的价值。为落实“教—学—评”一体化,应以逆向教学设计为逻辑,依据课程标准、学情、教材,通过细化、渗透、转译明确和呈现教学目标;依据教学目标及学业质量标准确定评价证据;依据英语学习活动观开展教学活动;依据学情和教情进行课后反思。