“双减”背景下提高小学生阅读能力的策略

小学阶段是阅读素养形成和发展的重要时期。学校以“双减”为契机,将阅读作为提升学生核心素养的抓手。研究发现,学生的阅读量虽有所增加,但阅读质量和阅读能力却没有明显提高。为此,学校需基于课标要求,精准定位阅读目标;根据学生特点,精心甄选阅读材料;研发阅读课程,形成高效阅读策略,以培养学生广泛的阅读兴趣,提升阅读能力。